Когда-то давно, когда я была маленькой, рядом со мной были очень интересные люди — учителя. Они много знали, рассказывали интересные истории, ходили в походы, устраивали нам приключения. «Как интересно, — думала я, — как это все знать, разные вещи уметь, разговаривать на нескольких языках, со всеми дружить». Больше всего меня волновал вопрос, как же можно все знать. Потом я узнала, что педагоги знали не все, но очень многое.
Наверное, именно в то время у меня появилась мечта стать педагогом.
В какой-то момент я познакомилась с Монтессори педагогикой. Следование за ребенком, внутренняя сила ребенка, впитывающий разум — все это очень откликалось. На детей тут смотрели с уважением к личности, со смелым взглядом в будущее, со свободой, и дети отвечали любознательностью . Сейчас за плечами многолетний опыт яркой и радостной жизни с детьми, полной знаний и приключений.
Это я все к чему?! К тому, чтобы у каждого было желание мечтать, и чтобы мечты сбывались! Наши детские желания и мечтания — это не просто так, это ключики к тому, кем мы действительно можем стать. Я хочу, чтобы у всех детей всегда были ключики к нужным именно им дверям.

За более чем пятнадцать лет педагогического опыта я работала с учениками самого разного возраста: в детском саду в группе 3-6 летних детей, в средней школе, со студентами и взрослыми, но подростковый возраст оказался для меня самым вдохновляющим. Именно в этот период жизни не предопределена ее траектория, есть ресурсы и возможности помочь внутренним силам ребенка реализовать себя. Взрослый помогает сориентироваться в сложных социальных отношениях и поддерживает радость открытий.

Подростки учатся достигать результатов, вдохновляются успехами, вникают в глубокие и сложные темы, рефлексируют. Они выходят во взрослую жизнь готовыми к тому, чтобы с удовольствием приложить усилия и сделать мир немножко лучше.

Курс Монтессори-педагогики, на котором я училась в Праге, был самой интересной учебой в моей жизни. Он перевернул мое представление о мире, о школе, о детях. Он научил меня смотреть на мир широко открытыми глазами и позволил увлечься теми областями, которые до этого казались скучными. А когда интересно мне, дети с удовольствием идут вместе со мной, за мной. Мне нравится искать подход к каждому ребенку, найти для каждого свой способ объяснения материала. А ещё я очень люблю работать с возрастом 9-12 лет - ребята уже достаточно взрослые, чтобы с ними можно было обсуждать серьезные проблемы, но при этом они все ещё очень искренние, живые и открытые.

Есть два момента в моей работе, которые я люблю больше всего. Первый - это когда ребенок вдруг осознает, что он понял что-то совершенно новое. Иногда так бывает во время моего объяснения, а иногда во время самостоятельной работы с материалом. Его глаза светятся вдохновением и он идет к другим детям поделиться открытием. А второй момент - социальный. В нашем классе всегда есть три возраста: младший, средний, старший. В конце года мы провожаем старших в следующую грань. И в этот момент те, кто был весь год средними, вдруг понимают, что старшие теперь они, на них будет опираться педагог и они задают общий тон. У детей расправляются плечи от осознания этой ответственности.

Мне очень нравится работать с детьми и делится своим опытом.

"Многогранник" для меня - идеальная школа, ведь здесь я имею все возможности для осуществления индивидуально-личностного подхода к ученикам, который так важен для меня. Работа в небольших группах позволяет воплощать в жизнь самые разнообразные методики, результативные и интересные для ребят. Рядом со мной работают замечательные, творческие люди, и это создаёт стимул для роста и развития. А ещё мне очень нравятся мои ученики: большинство из них учится с воодушевлением и с удовольствием, и это главная радость для учителя!

Работаю именно здесь, потому что нравится человеческий микроклимат в школе - дружелюбный и демократичный.

Я в принципе очень люблю языки как предмет и люблю делиться полученными знаниями, выбирая при этом свой, годами наработанный подход. В этой школе мне нравится то, что я могу сама составить свою систему и использовать для уроков свои материалы, например художественные книги, настольные игры, собственно расписанные грамматические упражнения и т.д. Нравится получать результат и замечать, как развиваются детки. Процесс не всегда бывает простой, иногда приходится пробовать разные способы или придумывать ещё новые - это достаточно живой процесс, в ходе которого иногда кажется, что тоже сама чему-то научилась.

Я преподаю французский язык в данной школе, мне нравится то, чем я занимаюсь, потому что я очень люблю иностранные языки и все, что с ними связано.

Я нигде не получала столько радости, энергии и ощущения того, что я делаю что-то действительно важное и ценное. Многогранник - это не просто набор уроков и мероприятий, а действительно сильное сообщество, где есть чувство заботы друг о друге, готовности выслушать и поддержать, придумать новый проект, вместе поехать куда-то или просто приготовить что-нибудь вкусное! И вместе с тем - серьезное и глубокое отношение к учебному процессу, готовность всех педагогов спокойно и уверенно работать с каждым учеником и искать правильные решения даже в самых сложных ситуациях.